CRIANÇAS

INTERVENÇÃO NA ÁREA DA PSICOLOGIA CLÍNICA

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

Chamamos Avaliação Psicológica ao conjunto de informações obtidas pelo psicólogo (com ou sem a utilização de testes) para esclarecimento e compreensão (o mais completa e profunda possível ) das condições do cliente *. Realiza-se sempre que existem distúrbios emocionais, problemas de conduta, condições intelectuais e emocionais de crianças, adolescente e adultos.

Acontece num processo faseado:

1. Sessões de entrevista e aplicação de provas;
2. Elaboração do relatório com base nos resultados e conclusões acerca do mesmo;
3. Sessão de (1) entrega do relatório com discussão dos resultados (2) delineamento de possíveis soluções e potencial indicação de encaminhamento para o serviço de ajuda adequado.

* os psicólogos evitam as palavras “paciente” ou “doente” e, em regra, optam pela designação de “cliente” (basicamente para se estabelecer, de uma forma clara, a distinção entre o modelo psicológico e o modelo médico).

TIPOS DE AVALIAÇÃO

Sobe

DIFICULDADES RELACIONADAS COM ACONTECIMENTOS DE VIDA

DIVÓRCIO PARENTAL NASCIMENTO DE IRMÃOS MUDANÇAS (de escola, de casa…) MORTE DE ENTES QUERIDOS

PERTURBAÇÕES DO HUMOR

DEPRESSÃO NA INFÃNCIA

PERTURBAÇÕES DISRUPTIVAS DO COMPORTAMENTO

PERTURBAÇÃO DE HIPERACTIVIDADE COM E SEM DÉFICE DE ATENÇÃO PERTURBAÇÕES DE COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO DE OPOSIÇÃO

PERTURBAÇÕES DE ANSIEDADE

ANSIEDADE DE SEPARAÇÃO TIQUES ANSIEDADE SOCIAL NA INFÂNCIA DIFICULDADES DE ADAPTAÇÃO À ESCOLA

OUTRAS PERTURBAÇÕES COMPORTAMENTAIS E EMOCIONAIS

ENURESE ENCOPRESE PERTURBAÇÕES DO SONO MEDOS TIMIDEZ EXCESSIVA CIÚME DENTRE IRMÃOS

INTERVENÇÃO NA ÁREA DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

AVALIAÇÃO DEVIDO A DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

DESPISTE DE DISLEXIA DESPISTE DE DISCALCULIA DESPISTE DE DISORTOGRAFIA AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ESCOLARES

PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DAS APTIDÕES PARA A APRENDIZAGEM ESCOLAR PROGRAMA DE REEDUCAÇÃO DE DISLÉXICOS PROGRAMA “COMPREENDER PARA APRENDER” PROGRAMA DE DIMINUIÇÃO DOS ERROS ORTOGRÁFICOS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E DIMINUIR A TENDENCIA PARA A IMPULSIVIDADE

Sobe

ADOLESCENTES E JOVENS ADULTOS

	ADOLESCENTES
	A infância e a adolescência são fases distintas do desenvolvimento. À semelhança do que acontece na Infância, a partir de um diagnóstico responsável e de um acompanhamento psicológico adequado, pode-se prevenir e corrigir precocemente, muitas das perturbações emocionais e comportamentais susceptíveis de emergirem ao longo do desenvolvimento juvenil.
	JOVENS ADULTOS
	A vida adulta assume um conjunto de exigências e desafios que impõem a tomada de decisões assertivas ao momento e a capacidade de gerir a vida pessoal, familiar e profissional, de uma forma concertada. Trata-se de uma nova etapa marcada pelo início da vida adulta, pela escolha de vida profissional, amorosa e familiar, eventualmente pela progenitura, e pela adopção, na sua globalidade, de um determinado estilo de vida.

INTERVENÇÃO NA ÁREA DA PSICOLOGIA CLÍNICA

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

TIPOS DE AVALIAÇÃO

APERTURBAÇÕES DE ANSIEDADE

ANSIEDADE SOCIAL FOBIA ESCOLAR TIQUES

PERTURBAÇÕES DE HUMOR

DEPRESSÃO NA ADOLESCENCIA

PERTURBAÇÕES DISRUPTIVAS DO COMPORTAMENTO

PERTURBAÇÃO DE HIPERACTIVIDADE COM OU SEM DÉFICE DE ATENÇÃO PERTURBAÇÃO DE COMPORTAMENTO PERTURBAÇÃO DE OPOSIÇÃO

PSICOTERAPIA

INTERVENÇÃO NA ÁREA DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

AVALIAÇÃO DEVIDO A DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

DESEMPENHO ESCOLAR BAIXO INSUCESSO ESCOLAR DISLEXIA DISCAULCULIA DISORTOGRAFIA

AVALIAÇÃO DOS MÉTODOS DE ESTUDO

TÉCNICAS EFICAZES PARA A ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO

ORIENTAÇÃO ESCOLAR E VOCACIONAL

A concepção mais recente é considerar a Orientação Vocacional como tendo o objectivo de capacitar o indivíduo para a tomada de decisões, não apenas em termos de carreira (na escola e na profissão), mas sempre que se torne necessário. Com este objectivo, são realizadas várias actividades, ao longo das sessões. O processo é composto por várias fases: a) Avaliação psicológica; b) Sessão de informação; c) Consulta com entrevista e discussão dos resultados d) Elaboração de relatório.

PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

O acompanhamento psicopedagógico parte das questões investigadas no diagnóstico . Através de actividades variadas pretende-se vencer os obstáculos que se impõem ao processo de aprendizagem para que a criança/jovem possa retomá-lo com maior autonomia e sucesso. O trabalho psicopedagógico visa desencadear novas necessidades, de modo a provocar o desejo de aprender e não somente uma melhoria no rendimento escolar. Durante o acompanhamento são estabelecidos contactos periódicos com a equipa escolar (coordenador e professores) e responsáveis pela criança e/ou adolescente, visando maior integração entre terapeuta-escola-família.

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS PROGRAMA DE REEDUCAÇÃO DE DISLÉXICOS PROGRAMA “COMPREENDER PARA APRENDER” PROGRAMA DE DIMINUIÇÃO DOS ERROS ORTOGRÁFICOS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E DIMINUIR A TENDENCIA PARA A IMPULSIVIDADE PROGRAMA PARA AUMENTAR A AUTO-ESTIMA

Sobe

ADULTOS

PSICOTERAPIA

O principal objectivo da terapia psicológica, não é transportar o paciente para um impossível estado de felicidade, mas sim ajudá-lo a adquirir firmeza e paciência diante do sofrimento. A vida acontece no equilíbrio entre a alegria e a dor. Quem não se arrisca para além da realidade jamais encontrará a verdade".
(Carl Gustav Jung).

A Psicoterapia Breve é uma linha teórica da psicologia, que se distingue das outras no que concerne ao processo terapêutico, já que depende do cliente mas também do comprometimento do psicólogo.

Na Psicoterapia Breve, a estratégia de condução do processo terapêutico é formulada a partir da queixa do cliente, os motivos de procura, os objectivos e o estado nas áreas produtiva, afectivo-emocional, orgânica e social. Face a tudo isto é formulada uma hipótese psicodinâmica e definida a intervenção. O psicólogo é um elemento activo, o que acaba por abreviar o processo.

Os motivos mais comuns que levam alguém a fazer psicoterapia são:

Ansiedade Tristeza/depressão Falta de motivação Falta de sentido para a vida Situações reactivas (divórcio, morte de entes queridos, ...) Dificuldades emocionais Dificuldades de relacionamento interpessoal Dificuldades na aceitação das mudanças

No fundo, todo o tipo de questões que estejam a alterar o equilíbrio emocional.

Geralmente, as sessões ocorrem com uma periodicidade semanal e duram, em média, 50 minutos.

Sobe

PAIS

ACONSELHAMENTO

Para os pais, a Infância e a Adolescência de um filho é sempre um desafio tão estimulante quanto difícil!

O processo de aconselhamento pode ser individual ou em grupo:

Individual – sempre que um casal (ou mesmo que seja só o pai ou a mãe) tenha dúvidas acerca de qualquer assunto relativo ao comportamento/ desenvolvimento dos filhos. Em grupo – organizam-se sessões periódicas de aconselhamento. Pretende-se que os pais (e outros membros da família) possam esclarecer dúvidas, colocar questões, aprender a compreender os comportamentos e atitudes das crianças/ adolescentes, as necessidades e expectativas dos seus filhos em relação a si ou a outras pessoas igualmente importantes na sua vida (ex., professores,...), assim como lidar, na relação com os seus filhos, com acontecimentos de vida importantes da própria família (ex., divórcio, luto, mudança de residência, entrada na escola,...).

Estes momentos funcionam ainda como um espaço de partilha, diálogo e reflexão sobre a função ser "PAI" - suas exigências e dificuldades, expressão de sentimentos e respectivo alívio de tensão, facilitando-se o encontro de cada pai consigo próprio, nas suas dúvidas e certezas.

Nestas sessões, abordam-se questões como:

Informação e concessão de estratégias em relação ao quadro clínico dos filhos (ex. perturbação de hiperactividade, perturbação de ansiedade, dislexia, medos,...) Não saber ouvir "NÃO" Birras e/ou amuos Regulação do comportamento (ex., comportamento hiperactivo, agressivo, ...) A criança só faz o que lhe apetece - não acata ordens Recusa no cumprimento de rotinas (ex., rotinas de higiene, alimentação, ir para a cama,...) Rivalidade entre Irmãos Dependência dos Pais Questões Práticas relacionadas com a alimentação, controlo dos esfíncteres, dormir na sua própria cama,...

Reacções das crianças/adolescentes a situações problemáticas de vida, como sejam: divórcio, luto, entrada na escola, mudança de residência ou de escola,...

Sobe

GRÁVIDAS

	CURSO “O QUE SENTE O FETO”
	Integrado no curso de preparação para o parto. O objectivo final consiste em informar a grávida acerca de aspectos ligados ao desenvolvimento fetal, assim como capacidades do recém-nascido. Sessões em grupos de 4-6 grávidas.

ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO NA DEPRESSÃO PÓS-PARTO

Existem duas formas de depressão no pós-parto, uma mais leve e mais comum chamada "Blues Postpartum", e a depressão pós-parto propriamente dita. O "blues" é uma condição benigna que se inicia nos primeiros dias após o parto (dois a cinco dias), dura de alguns dias a poucas semanas, é de intensidade leve não requerendo em geral uso de qualquer tipo de medicação. Caracteriza-se basicamente pelo sentimento de tristeza e o choro fácil que não impedem a realização das tarefas de mãe. A depressão pós-parto recebe essa classificação sempre que iniciada nos primeiros seis meses após parto. Sua manifestação clínica é igual a das demais depressões, ou seja, é prolongada e incapacitante havendo muitas vezes a necessidade de recurso a anti-depressivos.

FORMAÇÃO/SUPERVISÃO

Especialmente indicada para jovens psicólogos em início de carreira. Desenvolve-se em pequenos grupos, com uma regularidade quinzenal. Em cada sessão (de 90 minutos) é sugerido um procedimento específico de avaliação ou intervenção em Psicologia Clínica ou Aconselhamento Educacional. que todos podem experimentar durante a semana, analisando resultados e dificuldades na sessão seguinte. Trata-se de aprender fazendo, no contexto de um grupo de suporte e supervisão clínica.

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